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孩子排斥上課怎麼辦?遊戲式教學是什麼?

相信爸爸媽媽對於「遊戲式教學」一詞並不陌生,這個概念近年更在教育領域被廣泛運用,在教學現場上,無數孩子因為遊戲式教學受益良多。但現在市面越來越多課程標榜「遊戲式教學」,難道只要在課程裡面玩上遊戲,就可以稱作「遊戲式教學」了嗎?「遊戲式教學」又可以真的帶給孩子什麼呢?

 

讓斯科特從教學目的,來聊聊「遊戲式教學」吧!

為何要使用「遊戲式教學」?

遊戲式教學最重要的目的為「引起學習動機」,把遊戲帶來的刺激感、體驗感應用於學習活動,透過明確的目標設定,進一步加深學員的注意力,一步步改變學員的思維與行為模式,讓學員投入更大的動力去享受學習。

什麼人適合使用遊戲式教學?

針對較高技術或難度的課程,或著較難引發學員自主學習動機的課程,就很適合安排遊戲式課程,大多數孩子從小都是透過「遊戲」去認識世界、結交朋友,所以當我們在面對幼兒時,「遊戲式教學」的效果更會事半功倍!

遊戲式教學有哪些關鍵指標呢?

1.明確清楚的遊戲規則:

任何遊戲都需要有一定的規則,才可讓遊戲順利進行,規則不僅可使孩子了解遊戲目的與流程,確保公平性,更可培養社交技能、服從團體規範。

 

2.適合學員的目標:

目標的設定可以激發孩子的學習動機以及挑戰思維,促使孩子透過策略思考解決問題,相較傳統課程更為有趣,且可將所學實際應用於遊戲中。

 

3.良性的競爭與挑戰:

競爭與挑戰是遊戲最重要的指標之一,遊戲常常會設計不同的挑戰與目標,良好的競爭可以刺激孩子思考,當面對挑戰時,鼓勵孩子們思考、創造和解決問題,提升孩子問題處理能力、創意力、以及領導力!

 

4.隱藏的學習成果

團隊合作、時間管理等「軟實力」,都是無法在課本中學到的,往往需要透過實際經驗或情境去經歷。透過遊戲,孩子們可在不知不覺中,培養這些非常有用的能力。

斯科特如何實際應用在課堂?

斯科特將複雜的籃球技術拆解,進行完基本的技術演示以及細節調整後,針對該堂課程的教學目的、學員個性與能力,提供適合遊戲,透過良性競爭,賦予孩子實質的目標與良好的競賽環境,激發孩子的專注力與潛能。

 

例如:

課程中活潑的孩子,有時會無法遵照教練的指示進行跑動,個性內向不敢展現自己的孩子,也無法放開全力跑動,面對這種情境時,教練會安排「遊戲式教學」設計競速型跑動投籃遊戲,藉由競賽,孩子們可以模擬場上全力以赴的速度和壓力,同時培養他們的競爭意識和技巧!

 

這樣的遊戲不僅讓孩子們在競賽中獲得樂趣,還有助於他們學習如何應對壓力、與他人協作以及在有組織的環境中運作。此外,透過遊戲,孩子們也能更深入地理解籃球技術,並在實際比賽中應用這些技巧。

 

「玩」真的,斯科特「玩真的」!

「玩耍」是孩子的天性,斯科特希望透過多元且豐富的課程安排,讓孩子們感受從未體驗過的籃球課,培養一生都能帶得走的軟實力以及良好的運動習慣!
 

斯科特鼓勵孩子們全情投入每一次的遊戲和課程。我們相信,當孩子們在場上盡情地「玩」,他們的學習和成長也會更加真實和深刻!

 

每位斯科特的教練都對籃球和教育充滿熱情。斯科特承諾提供最優質的訓練和教學,確保每一位孩子都能在安全和樂趣的環境中學習和成長。每一項斯科特執行的課程遊戲均由專業研發團隊設計,並透過每次上課積累的經驗與定期辦理的教練研習,不斷進行優化!

 

面對「籃球」、「教育」、「孩子」,我們也只玩真的!